对于Grace Beranek来说，选择一所大学是一个很容易的决定——这一切都归结为学术机会，威斯康星大学苏必利尔分校的艺术治疗专业是完美的选择。

对艺术和心理学的热爱

“我一直对心理学很感兴趣，”来自威斯康辛州Tomahawk的大三学生Beranek说。“整个高中，我修了几门心理学课程，而且我从小就一直在做艺术。我只是把它们结合起来，觉得这是个好主意。”

对贝拉内克来说，找到合适的教育组合至关重要。贝拉内克主修视觉艺术，主修艺术治疗。然而，她也很欣赏威斯康星大学苏必利尔分校的校园环境。

“我喜欢它的小和支持，”她说。“在课堂上与教授和周围的人建立良好的关系很容易。我真的很喜欢这种能量。”

教师的指导和支持

贝拉内克在威斯康星大学苏必利尔分校最得力的导师之一是视觉艺术系教授格洛丽亚·埃斯林格（Gloria Eslinger），她专门研究艺术疗法。

Beranek说：“和她一起工作很棒，因为她让一切都很容易理解，她的课程也很有意义。”“她经验丰富，这表明你学到的东西以后会如何应用。”

一个健全的艺术治疗课程

艺术治疗集中提供了一个强大的课程，包括校园和社区学习。在课堂上，学生学习如何使用艺术材料和技术来提高个人的自尊，福祉和个人发展。通过在社区的实地考察，学生们参与了帮助人们面对疾病、创伤或其他生活挑战的组织。这些经历让学生有机会通过监督和动手学习来见证和参与艺术治疗实践的应用。

作为学习过程的一部分，工作室艺术、艺术史和心理学的额外课程挑战并增强了学科特定技能和知识。

克服最初的恐惧

虽然深入的教育道路最初令人生畏，但贝拉内克很快意识到，这是为了获得宝贵的经验。

“一开始，我觉得这真的很吓人，因为我以前从来没有做过治疗活动或工作，”她说。“这有点令人生畏，但后来我意识到这更多的是为了获得经验，我将发展我可以在现实生活中使用的技能。所以这真的很好。”

扩大学习机会

贝拉内克指出，正念课程是她在威斯康星大学苏必利尔分校最喜欢的经历之一。她还通过大学的学术服务学习项目扩大了自己的学习机会，参与了一个老年人护理机构的项目。此外，她目前正在为暑期本科生研究项目起草一份提案，该项目为本科生提供机会，让他们在教师或员工导师的支持下，在暑期从事研究或学术项目。

未来的基础

贝拉内克说：“很高兴知道我现在学到的东西可以直接转化为未来，包括研究生院或职业生涯。”“我对自己的技能很有信心，也很清楚自己能做什么，不能做什么。我知道什么对自己和别人最有效。”

艺术治疗理学学士学位课程的毕业生带着实用的、能提升简历的经验离开，为心理健康领域的职业生涯或追求艺术治疗或咨询的高级学位做好了充分的准备。

展望研究生院

Beranek已经把她的目光放在继续她的研究生院的教育上，她相信她在威斯康辛大学的高等教育已经给了她成功的坚实基础。

“我觉得我在威斯康辛大学苏必利尔分校打了一个全面的基础，我的教育是全面的，”她说。“我知道我会在研究生院取得成功。”